Samenvatting Capita Selecta kinderen en jongeren 2020-2021

Thomas More - Toegepaste Psychologie
Capita Selecta kinderen en jongeren
Samenvatting uit schooljaar 2020-2021
Alle lessen zitten hierin verwerkt, grondige uitwerking

Preview samenvatting (3 van de 166 pagina's)

CAPITA SELECTA KINDEREN EN JONGEREN
Inhoudstafel
Capita selecta kinderen en jongeren....................................................................................................................... 1
Introductie........................................................................................................................................................... 6
Kennismaking en introductie opleidingsonderdeel ........................................................................................ 6
Situering opleidingsonderdeel .................................................................................................................... 7
4 thema’s ..................................................................................................................................................... 7
Opbouw lessenreeks ................................................................................................................................... 8
Doelstellingen opleidingsonderdeel ............................................................................................................ 8
Cursusmateriaal en leerstof ........................................................................................................................ 9
Examen ...................................................................................................................................................... 10
Les 1 .................................................................................................................................................................. 10
Klinische ontwikkelingspsychologie (KLOP): definitie en situering ............................................................... 10
Doel KLOP: ................................................................................................................................................. 10
Prevalentie kinderpsychopathologie ......................................................................................................... 11
Wat is ‘normaal’? ...................................................................................................................................... 11
Centrale termen binnen KLOP: .................................................................................................................. 12
10 premisses binnen de klinische ontwikkelingspsychologie: goed kennen! ............................................... 15
Diagnostiek en begeleiding: algemene aandachtspunten ............................................................................ 16
Les 2: eetproblemen en eetstoornissen ............................................................................................................ 18
Deel 1: vanaf de kindertijd ................................................................................................................................ 19
Stelling ........................................................................................................................................................... 19
Eetstoornissen: een probleem van adolescenten? ....................................................................................... 19
Normale ontwikkeling eetgedrag .................................................................................................................. 19
Aanpak?... Kennis voor hulpverleners en ouders (psycho-educatie + tips aanpak) ...................................... 21
Etiologie: eet – en voedingsproblemen vanaf de kindertijd ......................................................................... 22
Risicofactoren voor eet- en voedingsproblemen bij kinderen ...................................................................... 23
Deel 2: vanaf de (jong-)adolescentie ................................................................................................................ 24
Eetstoornissen vanaf de (jong)- adolescentie ............................................................................................... 24
Anorexia nervosa .......................................................................................................................................... 25
Anorexia nervosa: DSM-5 criteria ............................................................................................................. 25
Anorexia nervosa: 2 subtypes ................................................................................................................... 25
Anorexia nervosa: lichamelijke symptomen ............................................................................................. 26
Anorexia nervosa: psychosociale aspecten ............................................................................................... 26
Anorexia nervosa: prevalentie .................................................................................................................. 26
Anorexia nervosa: prognose ..................................................................................................................... 27
Boulimia nervosa ........................................................................................................................................... 27
Boulimia nervosa: DSM- criteria................................................................................................................ 27
Boulimia nervosa – eetbuien..................................................................................................................... 27
Boulimia nervosa: lichamelijke symptomen ............................................................................................. 28
Boulimia nervosa: psychosociale aspecten ............................................................................................... 29
Boulimia nervosa: prevalentie en prognose ............................................................................................. 29
Binge-eating disorder: DSM-5 criteria ........................................................................................................... 29
Binge-eating disorder: prevalentie en geassocieerde kenmerken ............................................................ 30
Andere gespecificeerde eetstoornis ............................................................................................................. 30
Signalen eetstoornissen ................................................................................................................................ 30
Les 3: eetproblemen eetstoornissen ................................................................................................................. 31
Etiologie eetstoornissen: risicofactoren en beschermende factoren ........................................................... 31
Etiologie eetstoornissen: theoretische modellen ......................................................................................... 33
Ingekorte versie TDM – Boulimia nervosa .................................................................................................... 36
Diagnostiek van eet – en voedingsproblemen bij kinderen .......................................................................... 36
1.Eet (of voeding)- probleemspecifiek ...................................................................................................... 36
Eetdagboek............................................................................................................................................ 37
Child feeding questionnaire (CFQ; Jansen 2007) .................................................................................. 37
2.Geassocieerde processen/problemen ................................................................................................... 38
Schaal ouderlijk gedrag (SOG; Van Leeuwen, 2002) ............................................................................. 38
Nijmeegse ouderlijke stress index – (korte versie) (Nosi-k; De brock, vermulst, gerris & abidin, 1992)
............................................................................................................................................................... 38
Diagnostiek van eetproblemen en – stoornissen bij adolescenten .............................................................. 39
1.Eetstoornisspecifiek ............................................................................................................................... 39
Eetdagboek............................................................................................................................................ 40
2.Geassocieerde processen/problemen ................................................................................................... 41
Psychologische testing: overzicht ............................................................................................................. 42
Eating disorder examination (EDE) ........................................................................................................ 42
Eating disorder inventory-3 (EDI-3; van strien, 2014) ........................................................................... 43
Nederlandse vragenlijst voor eetgedrag (kinderen) (NVE-(K); van strien, 2015) .................................. 44
Leuvense eenzaamheidsschaal voor kinderen en adolescenten (Leka; goossens, 2016) ..................... 45
Gezinssysteemtest (Gest; Gehring, 1995) ............................................................................................. 45
Les 4: eetproblemen en eetstoornissen ............................................................................................................ 48
Evidence-based behandelen van eetproblemen ........................................................................................... 49
Belang van preventie .................................................................................................................................... 49
Preventietips voor omgeving ........................................................................................................................ 50
Protocollair behandelen van eetstoornissen ................................................................................................ 50
Protocol BN en aanverwante eetstoornissen (Jansen et al.) ........................................................................ 51
Doel behandeling .......................................................................................................................................... 51
Het protocol: afspraken vooraf ..................................................................................................................... 51
Component 1: rationale en verheldering van het probleem .................................................................... 52
Rationale 1 – stoppen met rigide lijnen en compensatie ...................................................................... 52
Rationale 2 – belang van uitdagen van gedachten ............................................................................... 54
Rationale 3 – belang van exposure ....................................................................................................... 56
Het protocol – component 2: dieetmanagement ..................................................................................... 57
Het protocol – component 3: exposure met responspreventie ................................................................ 58
Het protocol – component 4: cognitieve interventies .............................................................................. 60
Het protocol – component 5: hervalpreventie ......................................................................................... 66
Les 5: depressie en stemmingsproblemen ........................................................................................................ 67
5.1 Normale ontwikkeling van stemming ..................................................................................................... 68
5.2
Stemmingsstoornissen .................................................................................................................... 70
5.3
Depressie in DSM ............................................................................................................................ 70
Disruptieve stemmingsdisregulatiestoornis .............................................................................................. 71
(Majeure) depressieve stoornis ................................................................................................................ 71
Persisterende depressieve stoornis (dysthyme stoornis/dysthymia) ....................................................... 72
5.4
Uitingsvormen depressie in verschillende levensfasen .................................................................. 73
5.5
Prevalentie en prognose ................................................................................................................. 74
5.5.1
Suïcide – prevalentie .............................................................................................................. 75
5.6
Depressie/angst? ............................................................................................................................. 75
5.7
Etiologie: risico- en kwetsbaarheidsfactoren .................................................................................. 76
Meritocratie .............................................................................................................................................. 78
Beschermende factoren ............................................................................................................................ 78
Les 6: depressie en stemmingsproblemen ........................................................................................................ 79
Etiologie: theoretische modellen .................................................................................................................. 79
Diathese-stressmodellen ........................................................................................................................... 79
Model 1. competentiemodel .................................................................................................................... 81
Model 2. Aangeleerde hulpeloosheid/hopeloosheid ................................................................................ 82
Model 3. informatieverwerkingsmodel .................................................................................................... 83
Model 4. emotieregulatiemodel ............................................................................................................... 85
Implicaties voor behandeling .................................................................................................................... 86
Diagnostiek depressie bij kinderen en jongeren ............................................................................................... 87
Het diagnostisch onderzoek: uitgangspunten ........................................................................................... 87
Stap 1. Screeningsinstrumenten internaliserende problemen en depressie ............................................ 87
Children’s depression inventory (CDI; Timbremont & Braet, 2002) ..................................................... 88

Document Outline

Capita selecta kinderen en jongeren

Introductie

Kennismaking en introductie opleidingsonderdeel

Situering opleidingsonderdeel

4 thema’s

Opbouw lessenreeks

Doelstellingen opleidingsonderdeel

Cursusmateriaal en leerstof

Examen

Les 1

Klinische ontwikkelingspsychologie (KLOP): definitie en situering

Doel KLOP:

Prevalentie kinderpsychopathologie

Wat is ‘normaal’?

Centrale termen binnen KLOP:

10 premisses binnen de klinische ontwikkelingspsychologie: goed kennen!

Diagnostiek en begeleiding: algemene aandachtspunten

Les 2: eetproblemen en eetstoornissen

Deel 1: vanaf de kindertijd

Stelling

Eetstoornissen: een probleem van adolescenten?

Normale ontwikkeling eetgedrag

Aanpak?... Kennis voor hulpverleners en ouders (psycho-educatie + tips aanpak)

Etiologie: eet – en voedingsproblemen vanaf de kindertijd

Risicofactoren voor eet- en voedingsproblemen bij kinderen

Deel 2: vanaf de (jong-)adolescentie

Eetstoornissen vanaf de (jong)- adolescentie

Anorexia nervosa

Anorexia nervosa: DSM-5 criteria

Anorexia nervosa: 2 subtypes

Anorexia nervosa: lichamelijke symptomen

Anorexia nervosa: psychosociale aspecten

Anorexia nervosa: prevalentie

Anorexia nervosa: prognose

Boulimia nervosa

Boulimia nervosa: DSM- criteria

Boulimia nervosa – eetbuien

Boulimia nervosa: lichamelijke symptomen

Boulimia nervosa: psychosociale aspecten

Boulimia nervosa: prevalentie en prognose

Binge-eating disorder: DSM-5 criteria

Binge-eating disorder: prevalentie en geassocieerde kenmerken

Andere gespecificeerde eetstoornis

Signalen eetstoornissen

Les 3: eetproblemen eetstoornissen

Etiologie eetstoornissen: risicofactoren en beschermende factoren

Etiologie eetstoornissen: theoretische modellen

Ingekorte versie TDM – Boulimia nervosa

Diagnostiek van eet – en voedingsproblemen bij kinderen

1.Eet (of voeding)- probleemspecifiek

Eetdagboek

Child feeding questionnaire (CFQ; Jansen 2007)

2.Geassocieerde processen/problemen

Schaal ouderlijk gedrag (SOG; Van Leeuwen, 2002)

Nijmeegse ouderlijke stress index – (korte versie) (Nosi-k; De brock, vermulst, gerris & abidin, 1992)

Diagnostiek van eetproblemen en – stoornissen bij adolescenten

1.Eetstoornisspecifiek

Eetdagboek

2.Geassocieerde processen/problemen

Psychologische testing: overzicht

Eating disorder examination (EDE)

Eating disorder inventory-3 (EDI-3; van strien, 2014)

Nederlandse vragenlijst voor eetgedrag (kinderen) (NVE-(K); van strien, 2015)

Leuvense eenzaamheidsschaal voor kinderen en adolescenten (Leka; goossens, 2016)

Gezinssysteemtest (Gest; Gehring, 1995)

Les 4: eetproblemen en eetstoornissen

Evidence-based behandelen van eetproblemen

Belang van preventie

Preventietips voor omgeving

Protocollair behandelen van eetstoornissen

Protocol BN en aanverwante eetstoornissen (Jansen et al.)

Doel behandeling

Het protocol: afspraken vooraf

Component 1: rationale en verheldering van het probleem

Rationale 1 – stoppen met rigide lijnen en compensatie

Rationale 2 – belang van uitdagen van gedachten

Rationale 3 – belang van exposure

Het protocol – component 2: dieetmanagement

Het protocol – component 3: exposure met responspreventie

Het protocol – component 4: cognitieve interventies

Het protocol – component 5: hervalpreventie

Les 5: depressie en stemmingsproblemen

5.1 Normale ontwikkeling van stemming

5.2 Stemmingsstoornissen

5.3 Depressie in DSM

Disruptieve stemmingsdisregulatiestoornis

(Majeure) depressieve stoornis

Persisterende depressieve stoornis (dysthyme stoornis/dysthymia)

5.4 Uitingsvormen depressie in verschillende levensfasen

5.5 Prevalentie en prognose

5.5.1 Suïcide – prevalentie

5.6 Depressie/angst?

5.7 Etiologie: risico- en kwetsbaarheidsfactoren

Meritocratie

Beschermende factoren

Les 6: depressie en stemmingsproblemen

Etiologie: theoretische modellen

Diathese-stressmodellen

Model 1. competentiemodel

Model 2. Aangeleerde hulpeloosheid/hopeloosheid

Model 3. informatieverwerkingsmodel

Model 4. emotieregulatiemodel

Implicaties voor behandeling

Diagnostiek depressie bij kinderen en jongeren

Het diagnostisch onderzoek: uitgangspunten

Stap 1. Screeningsinstrumenten internaliserende problemen en depressie

Children’s depression inventory (CDI; Timbremont & Braet, 2002)

Stap 1. Instrumenten depressogene mechanismen

Competentiebelevingsschalen (Treffers et al., 2002)

Vragenlijst psychosociale vaardigheden (VPV; Scholte & Van der Ploeg, 2012)

Vragenlijst emotieregulatie bij kinderen en jongeren (FEEL-KJ; Braet, Crocco, & Theuwis, 2013)

Cognitieve triade vragenlijst

Verdere (mogelijks) nuttige tools geassocieerde problemen

Stap 2. DSM-gebaseerde diagnose

Structured clinical interview for DSM disorders

Les 7: behandeling van depressie en stemmingsproblemen bij kinderen

Protocol ‘pak aan’

Pak aan: rationale

Pak aan: componenten en fasen

Fase 1: gevoelens-gedachten-gedrag

Letterwoord

Fase 2: probleemoplossend denken en handelen

Fase 3: cognitieve uitdaging

Pak aan: rol van de omgeving

Les 8: angst

Caput angst

Terminologie

3 bestanddelen van angst

Normale ontwikkeling van angst

Bronnen van angst – normale ontwikkeling

Angststoornissen

Angststoornissen in DSM 5

En ook…

1.Specifieke fobie (enkelvoudige fobie)

2.Paniekstoornis

3.Agorafobie

4.Sociale angststoornis (sociale fobie)

5.Selectief mutisme

6.Gegeneraliseerde angststoornis

7.Seperatieangststoornis

En ook nog…

Prevalentie en prognose (niet kennen voor het examen!)

Etiologie: risico- en beschermende factoren

Etiologie: theoretisch model

Les 8: deel 2 angst

Diagnostiek bij angst- algemene aandachtspunten

Brede band screening

Smalle band testing: angstspecifiek

Vragenlijst Angst Voor Kinderen (VAK 4-12)

Zelfbeoordelingsvragenlijst voor kinderen (ZBV-K)

Screen for Child Anxiety Related Emotional Disorders (Nederlandse versie) (SCARED-NL)

Sociale Angstschaal voor Kinderen (SAS-K)

Prestatiemotivatietest voor kinderen (PMT-K 2)

Vragenlijst Studie- en examenvaardigheden (VaSev)

Anxiety Disorders Interview Schedule for DSM-IV Child Version (ADIS-C; siebelink & treffers, 2012)

SCICA: Semigestructureerd Klinisch Interview voor Kinderen en Adolescenten 6- 18 jaar

Smalleband testing: geassocieerde problemen

Diagnostiek bij angst – casus Tess

Vraagjes casus Tess

Casus Tess

Les 9: angst preventie en behandeling

Introductie behandeling angst

Behandelprotocol ‘Friends’ (Barrett & Turner, 2020)

3versies

Inhoud kind-programma

Friends: specifieke componenten

1.Kennismaking en rationale

2.Bewustzijn van gevoelens

3.Lichaamsseintjes en relaxatie

4.Negatieve gedachten uitdagen

5.Exposure

6.Sociale vaardigheden en sociale steunnetwerken

7.Probleemoplossingsvaardigheden trainen

8.Afronden en terugvalpreventie

Friends – ouderprogramma

Mogelijke gedragsadviezen ouders: effictiviteit hiervoor

Les 11: KOPP

Definitie

Prevalentie

Prognose

Risicofactoren intergenerationele transmissie

Beschermende factoren intergenerationele transmissie

Hoe naar cliënt-ouder brengen?

Mogelijke gevolgen KOPP – noden

1.Algemeen

2.Specifiek per leeftijdsfase

Mogelijke copingmechanismen

Diagnostiek

Preventie en aanpak

Werken rond kinderen

Preventieve aanpak ouders: kindreflex

Kindreflex: 6 stappen

KOPP box

MAPA-box

Meer info?

Examen

Voorbeeldvragen

Download alle 166 pagina's voor € 12,99

Document in winkelwagen

Document rapporteren

€ 12,99

Document in winkelwagen

Niet tevreden? Geld terug
Document direct te downloaden
€ 0,50 korting bij betalen met saldo

Specificaties

Niveau: Hogeschool
School: Thomas More
Opleiding: Toegepaste Psychologie
Vaknaam: Capita selecta kinderen en jongeren
Studiejaar: 2020-2021
Hoofdstukken: 1-9 + hoofdstuk KOPP
Document
Rubriek: Samenvattingen
Gemaakt op: 27-01-2021
Type: .pdf
Pagina's: 166
Taal: Nederlands

Verkoper

Jolienv28

9 documenten geüpload

Stuur bericht

Volgen

Verdienen aan je samenvattingen?

Maak je zelf samenvattingen of heb je nog uitgewerkte opdrachten liggen? Upload je documenten dan op Knoowy en verdien geld.

Document uploaden

Samenvatting Capita Selecta kinderen en jongeren 2020-2021

Preview samenvatting (3 van de 166 pagina's)

€ 12,99

Specificaties

Document

Verkoper

Verdienen aan je samenvattingen?

Vakken van Toegepaste Psychologie - Thomas More

Hoe het werkt

Knoowy

Voorwaarden

Social media

Actie: ontvang 10% korting bij aankoop van 3 of meer items!

Actie: ontvang 10% korting bij aankoop van 3 of meer items!

Samenvatting Capita Selecta kinderen en jongeren 2020-2021

Preview samenvatting (3 van de 166 pagina's)

€ 12,99

Specificaties

Document

Verkoper

Verdienen aan je samenvattingen?

Vakken van Toegepaste Psychologie - Thomas More

Aanbevolen documenten

Hoe het werkt

Knoowy

Voorwaarden

Social media

Actie: ontvang 10% korting bij aankoop van 3 of meer items!

Actie: ontvang 10% korting bij aankoop van 3 of meer items!

Ontvang gratis €2,50 bij je eerste upload