Gebruik de 16 oefenvragen om jezelf voor te bereiden en te testen of je de leerstof kent.
Koop de oefenvragen en wees voorbereid voor je volgende toets.
In winkelwagenNoem kenmerken van het fascisme.
Fascisten waren voorstanders van een sterke staat, waarin het volk verenigd was rond één leider. Daarom hadden ze een afkeer van democratie en het communisme (met zijn klassenstrijd). Fascisten probeerden mensen van hun idealen te overtuigen met propaganda en desnoods met geweld.
Fascisme= Een ideologie die in de jaren twintig onder leiding van Benito Mussolini opkwam in Italië; streeft een sterke staat na onder leiding van een sterke man en is gericht tegen democratie, kapitalisme en communisme.
input text value
Verklaar waarom in Duitsland, Italië en Spanje fascisten de macht konden grijpen.
Na WO1 hadden veel mensen in Europa het vertrouwen in de parlementaire democratie en het economisch liberalisme verloren. Er waren grote economische problemen, instabiele regeringen en er was angst voor de communisten. Mensen begonnen te verlangen naar een sterke leider die zou opkomen voor hun eigen land en cultuur. Het fascisme bood een alternatief voor zowel de parlementaire democratie met zijn economisch liberalisme als het communisme en zijn staatsgeleide economie.
Mussolini greep in 1922 in Italië de macht doordat hij een staatsgreep pleegde.
Hitler kwam in 1933 via een democratische overwinning in het Duitse parlement. Daarna trok hij alle macht naar zich toe en maakte hij een einde aan de parlementaire democratie.
Franco kwam in Spanje aan de macht nadat hij de Spaanse Burgeroorlog had gewonnen.
input text value
Leg met voorbeelden uit dat Duitsland na 1933 een totalitaire staat werd.
Nadat Hitler in 1933 aan de macht was gekomen, maakte hij een einde aan de parlementaire democratie en veel grondwettelijke rechten, zoals de vrijheid van meningsuiting.
Door middel van terreur, werd kritiek onmogelijk gemaakt. Hiervoor richtte Hitler speciale organisaties op, zoals de geheime politie.
Ook stelde hij het ministerie van Propaganda in om het volk te overtuigen van de nazi-ideologie.
Bovendien voerde hij een gemengde economie in, waarin privé-eigendom was toegestaan, maar de staat ook ingreep. Op die manier slaagde hij erin de werkloosheid terug te dringen.
input text value
Leg uit wat het verschil is tussen antisemitisme, discriminatie en racisme.
Antisemitisme= Een specifieke vorm van racisme. Haat tegen en/of discriminatie van joden.
Discriminatie= Het apart beoordelen en behandelen van een bepaalde groep of persoon vanwege bijvoorbeeld ras, geloof, uiterlijk, geslacht of seksuele voorkeur.
Racisme= Het op grond van fysieke (vaak uiterlijke) kenmerken indelen van de mensheid in rassen, uitgaande van de gedachte dat die een verschillende oorsprong hebben. Gaat meestal gepaard met discriminatie.
input text value
Beschrijf hoe het antisemitisme in Duitsland tijdens de jaren 30 in de praktijk werd gebracht.
Eerst hadden de Joden in Duitsland vooral te maken met Hitlers propaganda, waarin zij werden beschuldigd de economische en politieke problemen te hebben veroorzaakt. Hitler begon daarna snel met het uitsluiten van Joodse inwoners uit de Duitse samenleving. Zo werd in de Neurenberger Wetten (1935) vastgelegd dat Joden niet meer mochten trouwen met niet-Joden. Ook verloren Joden hun burgerrechten. In 1938 gingen de nationaalsocialisten nog verder: toen vond er een georganiseerde aanval (pogrom) plaats op Joden in heel Duitsland; de Kristallnacht.
input text value
Leg uit welke gevolgen de Duitse bezetting van Nederland had op cultureel, economisch, politiek en sociaal gebied.
De nationaalsocialisten schaften in Nederland de parlementaire democratie en veel grondrechten af. Zo verboden zij alle politieke partijen, behalve de NSB. De macht kwam in handen van één rijkscommissaris. Daarnaast werden Joodse inwoners buitengesloten.
input text value
Beschrijf de verschillende reacties van de Nederlandse bevolking op de Duitse bezetting, accommodatie, verzet en collaboratie. Verduidelijk deze met voorbeelden.
Verzet = het belemmeren van het beleid van de bezetter. (Bijv. Deelnemen aan de Februaristaking of het drukken en verspreiden van illegale kranten.)
Accommodatie = Het zich aanpassen aan een nieuwe situatie (beleid van de bezetter); men spreekt van accommodatie als de bevolking van een bezet land het gewone leven zo veel mogelijk probeert voort te zetten. (Bijv. Gedwongen arbeid verrichten in Duitsland of het dragen van een Jodenster.)
Collaboratie = vrijwillig samenwerken met de bezetter. (Bijv. Lid zijn van de NSB of vrijwillig dienen als soldaat in het Duitse leger.)
input text value
Geef een verklaring voor de Franse en Britse houding tegenover nazi-Duitsland vóór 1939.
Tijdens de Conferentie van München (1938) kreeg Hitler toestemming om Sudetenland in te nemen. In ruil daarvoor moest hij beloven verder geen andere gebieden in te nemen. Maar zijn belofte was niets waard, want nadat Hitler Sudetenland had ingenomen, nam hij ook de rest van Tsjecho-Slowakije in. Frankrijk en Groot-Brittannië hadden gehoopt dat zij door middel van concessies oorlog konden voorkomen. Dit noemen we appeasementpolitiek. Dit beleid faalde in dit geval dus volkomen.
Appeasementpolitiek= Letterlijk ‘verzoeningspolitiek’: de buitenlandse politiek van Engeland en Frankrijk in de jaren dertig, die erop was gericht een oorlog met Duitsland te voorkomen door steeds toe te geven aan de wensen en eisen van Hitler.
input text value
Koop de oefenvragen en wees voorbereid voor je volgende toets.
In winkelwagen
Leer je de oefenvragen liever vanaf papier? Download dan de 16 oefenvragen als PDF.
In winkelwagen
Verdien geld met het maken van oefenvragen en leer direct voor je aankomende toets.
Oefenvragen makenOefenvragen over hoofdstuk 10 uit het boek MEMO Geschiedenis Bovenbouw HAVO: De Tweede Wereldoorlog. Inclusief begrippen uitgelegd. De oefenvragen zijn gebaseerd op de leerdoelen, waardoor de vragen op de toets makkelijker te beantwoorden zijn.
Onderwerpen/tags:
Samenvatting, Samenvatting geschiedenis, MEMO bovenbouw, moderne propaganda- en communicatiemiddelen, fascisme, nationaalsocialisme, tweede wereldoorlog, holocaust, Duitsland, communisme, propaganda, geallieerden, antisemitisme, nazificatie, verzet, appeasementpolitiek, zelfbeschikkingsrecht, concentratiekampen.
16 oefenvragen
1x verkocht
Nederlands
06-02-2023
Middelbare school / HAVO / Economie en Maatschappij / Geschiedenis
De Tweede Wereldoorlog Samenvatting Geschiedenis 5 HAVO h.10 MEMO Bovenbouw
Noem kenmerken van het fascisme.
Fascisten waren voorstanders van een sterke staat, waarin het volk verenigd was rond één leider. Daarom hadden ze een afkeer van democratie en het communisme (met zijn klassenstrijd). Fascisten probeerden mensen van hun idealen te overtuigen met propaganda en desnoods met geweld.Verklaar waarom in Duitsland, Italië en Spanje fascisten de macht konden grijpen.
Na WO1 hadden veel mensen in Europa het vertrouwen in de parlementaire democratie en het economisch liberalisme verloren. Er waren grote economische problemen, instabiele regeringen en er was angst voor de communisten. Mensen begonnen te verlangen naar een sterke leider die zou opkomen voor hun eigen land en cultuur. Het fascisme bood een alternatief voor zowel de parlementaire democratie met zijn economisch liberalisme als het communisme en zijn staatsgeleide economie.Leg met voorbeelden uit dat Duitsland na 1933 een totalitaire staat werd.
Nadat Hitler in 1933 aan de macht was gekomen, maakte hij een einde aan de parlementaire democratie en veel grondwettelijke rechten, zoals de vrijheid van meningsuiting.Leg uit wat het verschil is tussen antisemitisme, discriminatie en racisme.
Antisemitisme= Een specifieke vorm van racisme. Haat tegen en/of discriminatie van joden.Beschrijf hoe het antisemitisme in Duitsland tijdens de jaren 30 in de praktijk werd gebracht.
Eerst hadden de Joden in Duitsland vooral te maken met Hitlers propaganda, waarin zij werden beschuldigd de economische en politieke problemen te hebben veroorzaakt. Hitler begon daarna snel met het uitsluiten van Joodse inwoners uit de Duitse samenleving. Zo werd in de Neurenberger Wetten (1935) vastgelegd dat Joden niet meer mochten trouwen met niet-Joden. Ook verloren Joden hun burgerrechten. In 1938 gingen de nationaalsocialisten nog verder: toen vond er een georganiseerde aanval (pogrom) plaats op Joden in heel Duitsland; de Kristallnacht.Leg uit welke gevolgen de Duitse bezetting van Nederland had op cultureel, economisch, politiek en sociaal gebied.
De nationaalsocialisten schaften in Nederland de parlementaire democratie en veel grondrechten af. Zo verboden zij alle politieke partijen, behalve de NSB. De macht kwam in handen van één rijkscommissaris. Daarnaast werden Joodse inwoners buitengesloten.Beschrijf de verschillende reacties van de Nederlandse bevolking op de Duitse bezetting, accommodatie, verzet en collaboratie. Verduidelijk deze met voorbeelden.
Verzet = het belemmeren van het beleid van de bezetter. (Bijv. Deelnemen aan de Februaristaking of het drukken en verspreiden van illegale kranten.)Geef een verklaring voor de Franse en Britse houding tegenover nazi-Duitsland vóór 1939.
Tijdens de Conferentie van München (1938) kreeg Hitler toestemming om Sudetenland in te nemen. In ruil daarvoor moest hij beloven verder geen andere gebieden in te nemen. Maar zijn belofte was niets waard, want nadat Hitler Sudetenland had ingenomen, nam hij ook de rest van Tsjecho-Slowakije in. Frankrijk en Groot-Brittannië hadden gehoopt dat zij door middel van concessies oorlog konden voorkomen. Dit noemen we appeasementpolitiek. Dit beleid faalde in dit geval dus volkomen.Leg uit welke doelen nazi-Duitsland nastreefde op het gebied van de buitenlandse politiek.
Door welke gebeurtenissen werden de Verenigde Staten, de Sovjet-Unie en Groot-Brittannië bondgenoten?
Hoe heeft de Tweede Wereldoorlog de machtsverhoudingen tussen landen in de wereld veranderd?
Op welke wijze werd de Tweede Wereldoorlog in Europa en Azië beëindigd?
Op welke manier werd de massamoord op de Joden uitgevoerd? En hoe kreeg de bewustwording na de oorlog vorm?
Welke doelen streefden nationalistische bewegingen in Azië aanvankelijk na? En hoe poogden zij die te bereiken?
Geef een verklaring voor de sterke groei van nationalistische bewegingen in de koloniën in de jaren rond de Tweede Wereldoorlog.
Noem enkele oorzaken voor de opkomst van nationalistische bewegingen in de koloniën vanaf de jaren 20.
Geschiedenis, Maatschappijleer, Aardrijkskunde, Godsdienst samenvattingen
De documenten zijn duidelijk en goed samengevat. Het is fijner leren dan vanuit het boek.
Ik verkoop samenvattingen om andere studenten te helpen en tegelijk wat bij te verdienen.
Knoowy is zeker een fijn platform waar studenten goede samenvattingen kunnen vinden die ondersteunend werken voor het examen.
Interessante website, is heel gebruiksvriendelijk en er is veel aanbod.
Super handig als je weinig tijd hebt. Samenvattingen zijn makkelijk te vinden en keuze is groot.
Betrouwbare website. Ik zet er zelf ook samenvattingen op en ik koop er ook.
Knoowy is een goede website. Het heeft veel aanbod en het werkt fijn.
Goed voor als je een samenvatting nodig hebt of de leerstof niet zo goed snapt, maar ook voor als je bijles nodig hebt.