Inloggen
Registreren
Notificaties
Knoowy Premium
Verdien geld
Verkoopstatistieken
Uitbetalingen
Studiedocumenten
Oefenvragen
Bundels
Studiebot
Informatie
Instellingen
Uitloggen
Profiel weergeven
Knoowy Premium- Studiedocumenten
Kies een niveau
Categorieën
Studieboeken
- Oefenvragen
Kies een niveau
Opleidingen
Oefenvragen maken
- Studiebot
Oefenvragen tentamen kennis tweedetaalverwerving
Gebruik de 47 oefenvragen om jezelf voor te bereiden en te testen of je de leerstof kent.
Voorbeeld (8 van de 47 oefenvragen)
Kaarten
Schrijven
DownloadKinderen leren de tweede taal niet allemaal even snel. Diverse factoren zijn van
invloed. Sommige gemeenten in Nederland willen allochtone kinderen spreiden over
de scholen in de gemeente, zodat op elke school de verhouding Nederlandstalige en
anderstalige kinderen gelijk is.
Deze spreiding heeft gevolgen op het gebied van de factor ___________
Omdraaien
invloed. Sommige gemeenten in Nederland willen allochtone kinderen spreiden over
de scholen in de gemeente, zodat op elke school de verhouding Nederlandstalige en
anderstalige kinderen gelijk is.
Deze spreiding heeft gevolgen op het gebied van de factor ___________
Taalcontact met de T2
De taalleerder stelt hypotheses op over regels uit de taal die hij aangeboden krijgt.
Bijvoorbeeld: ‘Als ik wil aangeven dat iets meervoud is, dan moet ik blijkbaar –s
achter dat woord plakken, want iedereen om me heen zegt tafels, lepels. Dus doe ik
dat ook bij ei (→ eis) en stoel (→ stoels).’ Dit verschijnsel heet _____________
Omdraaien
Bijvoorbeeld: ‘Als ik wil aangeven dat iets meervoud is, dan moet ik blijkbaar –s
achter dat woord plakken, want iedereen om me heen zegt tafels, lepels. Dus doe ik
dat ook bij ei (→ eis) en stoel (→ stoels).’ Dit verschijnsel heet _____________
Overgeneralisatie
De grootste verschillen in taalvaardigheid tussen T1 en T2-verwervers worden
gevonden in de woordenschat. Allochtone kinderen stappen meestal de basisschool
binnen met een achterstand ten opzichte van Nederlandstalige kinderen. En wat
gebeurt er in de loop van het basisonderwijs met de gemiddelde tweede taalleerder?
Omdraaien
gevonden in de woordenschat. Allochtone kinderen stappen meestal de basisschool
binnen met een achterstand ten opzichte van Nederlandstalige kinderen. En wat
gebeurt er in de loop van het basisonderwijs met de gemiddelde tweede taalleerder?
Zijn achterstand wordt groter
Ferhat uit Turkije zegt; “Juf, gisteren ik ziek.” Dat Ferhat deze taalfout maakt, komt
doordat in het Turks het koppelwerkwoord ‘zijn’ niet bestaat. Daardoor begrijpt hij de
functie van dit werkwoord in de T2 niet en gebruikt het dus ook niet. Dit verschijnsel
noemen we in de T2- didactiek __________
Omdraaien
doordat in het Turks het koppelwerkwoord ‘zijn’ niet bestaat. Daardoor begrijpt hij de
functie van dit werkwoord in de T2 niet en gebruikt het dus ook niet. Dit verschijnsel
noemen we in de T2- didactiek __________
Interferentie
De ouders van de bijna vijfjarige Neylan spreken thuis Turks. Op school spreekt
Neylan Nederlands. De juf laat een praatplaat zien van een kindje dat de dierentuin
bezoekt. Op de tekening zie je vogels, een beer, reptielen, een schildpad en een
krokodil. De juf wijst de beer aan en vraagt aan Neylan:
Leerkracht: Wat is dit?
Neylan: Beer.
Leerkracht: Ja, een beer. Waar is de beer?
Neylan: Die.
Leerkracht: Hoe heet dat, waar de beer is?
Neylan: Dierentuin?
Leerkracht: Goed zo. Daar zijn we vorige week met de klas naartoe geweest hè?
Naar de dierentuin.
Neylan: Ja, dierentuin.
Leerkracht: Wat heb je toen allemaal gezien?
Neylan: Gezien?
Leerkracht: Ja, welke dieren heb je gezien in de dierentuin?
Neylan: Leeuw.
Leerkracht: Een leeuw hè, en ook jonge dieren toch, welke?
Neylan: ?
Leerkracht: Welke dieren zie je nog meer op deze tekening? Wat is dit?
Neylan: Vogel.
Omdraaien
Neylan Nederlands. De juf laat een praatplaat zien van een kindje dat de dierentuin
bezoekt. Op de tekening zie je vogels, een beer, reptielen, een schildpad en een
krokodil. De juf wijst de beer aan en vraagt aan Neylan:
Leerkracht: Wat is dit?
Neylan: Beer.
Leerkracht: Ja, een beer. Waar is de beer?
Neylan: Die.
Leerkracht: Hoe heet dat, waar de beer is?
Neylan: Dierentuin?
Leerkracht: Goed zo. Daar zijn we vorige week met de klas naartoe geweest hè?
Naar de dierentuin.
Neylan: Ja, dierentuin.
Leerkracht: Wat heb je toen allemaal gezien?
Neylan: Gezien?
Leerkracht: Ja, welke dieren heb je gezien in de dierentuin?
Neylan: Leeuw.
Leerkracht: Een leeuw hè, en ook jonge dieren toch, welke?
Neylan: ?
Leerkracht: Welke dieren zie je nog meer op deze tekening? Wat is dit?
Neylan: Vogel.
Neylans receptieve taalvaardigheid is groter dan haar productieve
taalvaardigheid.
In een open kringgesprek komen vaak vragen voor zoals: ‘Wat heb je gisteravond op
de televisie gezien?’, of: ‘Wat heb je in de vakantie/ het weekend gedaan?’
Hoe geschikt zijn dit soort vragen voor beginnende tweede- taalleerders?
Omdraaien
de televisie gezien?’, of: ‘Wat heb je in de vakantie/ het weekend gedaan?’
Hoe geschikt zijn dit soort vragen voor beginnende tweede- taalleerders?
Niet geschikt, want voor hen is het lastig te spreken over dingen die niet visueel
en tastbaar in de context van het hier en nu aanwezig zijn
Wat wordt bedoeld met taalbeleid?
Omdraaien
Er wordt bij alle lessen rekening gehouden met de belangrijke rol van taal, bij het leren en onderwijzen.
Welke vier soorten scholen kunnen in het kader van taalbeleid van elkaar worden onderscheiden? Geef bij elk een korte omschrijving.
Omdraaien
1. Scholen met weinig NT2-leerlingen:
- Witte scholen
- Er moet gedifferentieerd worden in de groep
- Leerlingen moeten apart NT2-onderwijs krijgen van een deskundige leerkracht
2. Scholen met een kwart NT2-leerlingen:
- Een adequaat taalbeleid is van groot belang
- Er moet extra aandacht besteed worden aan de ontwikkeling van het Nederlands als tweede taal
- Alle leerkrachten moeten beschikken over deskundigheid op gebied van NT2.
3. Scholen met de helft NT2-leerlingen:
- Leerkrachten moeten maximaal differentiëren
- Deze situatie is het meest complex
4. Scholen met meer dan de helft NT2-leerlingen:
- Alle taalonderwijs is NT2-onderwijs
- Het gevaar van homogenisering ligt op de loer
Ontgrendel alle 47 oefenvragen
Koop de oefenvragen en wees voorbereid voor je volgende toets.
In winkelwagenVraag:
Kinderen leren de tweede taal niet allemaal even snel. Diverse factoren zijn van
invloed. Sommige gemeenten in Nederland willen allochtone kinderen spreiden over
de scholen in de gemeente, zodat op elke school de verhouding Nederlandstalige en
anderstalige kinderen gelijk is.
Deze spreiding heeft gevolgen op het gebied van de factor ___________
Vul het antwoord in:
Controleer antwoordVraag:
De taalleerder stelt hypotheses op over regels uit de taal die hij aangeboden krijgt.
Bijvoorbeeld: ‘Als ik wil aangeven dat iets meervoud is, dan moet ik blijkbaar –s
achter dat woord plakken, want iedereen om me heen zegt tafels, lepels. Dus doe ik
dat ook bij ei (→ eis) en stoel (→ stoels).’ Dit verschijnsel heet _____________
Vul het antwoord in:
Controleer antwoordVraag:
De grootste verschillen in taalvaardigheid tussen T1 en T2-verwervers worden
gevonden in de woordenschat. Allochtone kinderen stappen meestal de basisschool
binnen met een achterstand ten opzichte van Nederlandstalige kinderen. En wat
gebeurt er in de loop van het basisonderwijs met de gemiddelde tweede taalleerder?
Vul het antwoord in:
Controleer antwoordVraag:
Ferhat uit Turkije zegt; “Juf, gisteren ik ziek.” Dat Ferhat deze taalfout maakt, komt
doordat in het Turks het koppelwerkwoord ‘zijn’ niet bestaat. Daardoor begrijpt hij de
functie van dit werkwoord in de T2 niet en gebruikt het dus ook niet. Dit verschijnsel
noemen we in de T2- didactiek __________
Vul het antwoord in:
Controleer antwoordVraag:
De ouders van de bijna vijfjarige Neylan spreken thuis Turks. Op school spreekt
Neylan Nederlands. De juf laat een praatplaat zien van een kindje dat de dierentuin
bezoekt. Op de tekening zie je vogels, een beer, reptielen, een schildpad en een
krokodil. De juf wijst de beer aan en vraagt aan Neylan:
Leerkracht: Wat is dit?
Neylan: Beer.
Leerkracht: Ja, een beer. Waar is de beer?
Neylan: Die.
Leerkracht: Hoe heet dat, waar de beer is?
Neylan: Dierentuin?
Leerkracht: Goed zo. Daar zijn we vorige week met de klas naartoe geweest hè?
Naar de dierentuin.
Neylan: Ja, dierentuin.
Leerkracht: Wat heb je toen allemaal gezien?
Neylan: Gezien?
Leerkracht: Ja, welke dieren heb je gezien in de dierentuin?
Neylan: Leeuw.
Leerkracht: Een leeuw hè, en ook jonge dieren toch, welke?
Neylan: ?
Leerkracht: Welke dieren zie je nog meer op deze tekening? Wat is dit?
Neylan: Vogel.
Vul het antwoord in:
Controleer antwoordAntwoord:
Neylans receptieve taalvaardigheid is groter dan haar productieve
taalvaardigheid.
Jouw antwoord:
input text value
Vraag opnieuw antwoorden
Vraag:
In een open kringgesprek komen vaak vragen voor zoals: ‘Wat heb je gisteravond op
de televisie gezien?’, of: ‘Wat heb je in de vakantie/ het weekend gedaan?’
Hoe geschikt zijn dit soort vragen voor beginnende tweede- taalleerders?
Vul het antwoord in:
Controleer antwoordAntwoord:
Niet geschikt, want voor hen is het lastig te spreken over dingen die niet visueel
en tastbaar in de context van het hier en nu aanwezig zijn
Jouw antwoord:
input text value
Vraag opnieuw antwoorden
Vraag:
Wat wordt bedoeld met taalbeleid?
Vul het antwoord in:
Controleer antwoordAntwoord:
Er wordt bij alle lessen rekening gehouden met de belangrijke rol van taal, bij het leren en onderwijzen.
Jouw antwoord:
input text value
Vraag opnieuw antwoorden
Vraag:
Welke vier soorten scholen kunnen in het kader van taalbeleid van elkaar worden onderscheiden? Geef bij elk een korte omschrijving.
Vul het antwoord in:
Controleer antwoordAntwoord:
1. Scholen met weinig NT2-leerlingen:
- Witte scholen
- Er moet gedifferentieerd worden in de groep
- Leerlingen moeten apart NT2-onderwijs krijgen van een deskundige leerkracht
2. Scholen met een kwart NT2-leerlingen:
- Een adequaat taalbeleid is van groot belang
- Er moet extra aandacht besteed worden aan de ontwikkeling van het Nederlands als tweede taal
- Alle leerkrachten moeten beschikken over deskundigheid op gebied van NT2.
3. Scholen met de helft NT2-leerlingen:
- Leerkrachten moeten maximaal differentiëren
- Deze situatie is het meest complex
4. Scholen met meer dan de helft NT2-leerlingen:
- Alle taalonderwijs is NT2-onderwijs
- Het gevaar van homogenisering ligt op de loer
Jouw antwoord:
input text value
Vraag opnieuw antwoorden
Ontgrendel alle 47 oefenvragen
Koop de oefenvragen en wees voorbereid voor je volgende toets.
In winkelwagen
Leer de oefenvragen offline
Leer je de oefenvragen liever vanaf papier? Download dan de 47 oefenvragen als PDF.
In winkelwagen
Binnenkort beschikbaar
€ 6,99
Oefenvragen in winkelwagen
47 oefenvragen beschikbaar
Zelf oefenvragen maken?
Verdien geld met het maken van oefenvragen en leer direct voor je aankomende toets.
Oefenvragen makenInformatie
Diverse oefenvragen voor het tentamen kennis tweedetaalverwerving. Deze vragen gaan je zeker helpen bij het behalen van dit tentamen!
Aantal
47 oefenvragen
Populariteit
41x verkocht
Taal
Nederlands
Gemaakt op
08-01-2023
Opleiding
HBO / Hogeschool Inholland / Leraar Basisonderwijs / Kennis tweedetaalverwerving
Documenten
Bekijk alle 47 oefenvragen
-
Kinderen leren de tweede taal niet allemaal even snel. Diverse factoren zijn van
Taalcontact met de T2
invloed. Sommige gemeenten in Nederland willen allochtone kinderen spreiden over
de scholen in de gemeente, zodat op elke school de verhouding Nederlandstalige en
anderstalige kinderen gelijk is.
Deze spreiding heeft gevolgen op het gebied van de factor ___________
-
De taalleerder stelt hypotheses op over regels uit de taal die hij aangeboden krijgt.
Overgeneralisatie
Bijvoorbeeld: ‘Als ik wil aangeven dat iets meervoud is, dan moet ik blijkbaar –s
achter dat woord plakken, want iedereen om me heen zegt tafels, lepels. Dus doe ik
dat ook bij ei (→ eis) en stoel (→ stoels).’ Dit verschijnsel heet _____________
-
De grootste verschillen in taalvaardigheid tussen T1 en T2-verwervers worden
Zijn achterstand wordt groter
gevonden in de woordenschat. Allochtone kinderen stappen meestal de basisschool
binnen met een achterstand ten opzichte van Nederlandstalige kinderen. En wat
gebeurt er in de loop van het basisonderwijs met de gemiddelde tweede taalleerder?
-
Ferhat uit Turkije zegt; “Juf, gisteren ik ziek.” Dat Ferhat deze taalfout maakt, komt
Interferentie
doordat in het Turks het koppelwerkwoord ‘zijn’ niet bestaat. Daardoor begrijpt hij de
functie van dit werkwoord in de T2 niet en gebruikt het dus ook niet. Dit verschijnsel
noemen we in de T2- didactiek __________ -
De ouders van de bijna vijfjarige Neylan spreken thuis Turks. Op school spreekt
Neylans receptieve taalvaardigheid is groter dan haar productieve
Neylan Nederlands. De juf laat een praatplaat zien van een kindje dat de dierentuin
bezoekt. Op de tekening zie je vogels, een beer, reptielen, een schildpad en een
krokodil. De juf wijst de beer aan en vraagt aan Neylan:
Leerkracht: Wat is dit?
Neylan: Beer.
Leerkracht: Ja, een beer. Waar is de beer?
Neylan: Die.
Leerkracht: Hoe heet dat, waar de beer is?
Neylan: Dierentuin?
Leerkracht: Goed zo. Daar zijn we vorige week met de klas naartoe geweest hè?
Naar de dierentuin.
Neylan: Ja, dierentuin.
Leerkracht: Wat heb je toen allemaal gezien?
Neylan: Gezien?
Leerkracht: Ja, welke dieren heb je gezien in de dierentuin?
Neylan: Leeuw.
Leerkracht: Een leeuw hè, en ook jonge dieren toch, welke?
Neylan: ?
Leerkracht: Welke dieren zie je nog meer op deze tekening? Wat is dit?
Neylan: Vogel.
taalvaardigheid. -
In een open kringgesprek komen vaak vragen voor zoals: ‘Wat heb je gisteravond op
Niet geschikt, want voor hen is het lastig te spreken over dingen die niet visueel
de televisie gezien?’, of: ‘Wat heb je in de vakantie/ het weekend gedaan?’
Hoe geschikt zijn dit soort vragen voor beginnende tweede- taalleerders?
en tastbaar in de context van het hier en nu aanwezig zijn -
Wat wordt bedoeld met taalbeleid?
Er wordt bij alle lessen rekening gehouden met de belangrijke rol van taal, bij het leren en onderwijzen. -
Welke vier soorten scholen kunnen in het kader van taalbeleid van elkaar worden onderscheiden? Geef bij elk een korte omschrijving.
1. Scholen met weinig NT2-leerlingen:
- Witte scholen
- Er moet gedifferentieerd worden in de groep
- Leerlingen moeten apart NT2-onderwijs krijgen van een deskundige leerkracht
2. Scholen met een kwart NT2-leerlingen:
- Een adequaat taalbeleid is van groot belang
- Er moet extra aandacht besteed worden aan de ontwikkeling van het Nederlands als tweede taal
- Alle leerkrachten moeten beschikken over deskundigheid op gebied van NT2.
3. Scholen met de helft NT2-leerlingen:
- Leerkrachten moeten maximaal differentiëren
- Deze situatie is het meest complex
4. Scholen met meer dan de helft NT2-leerlingen:
- Alle taalonderwijs is NT2-onderwijs
- Het gevaar van homogenisering ligt op de loer
-
Welke leerlingen worden bedoeld met nieuwkomers?
-
Wat is het verschil tussen neveninstromers en onderinstromers?
-
Geef een korte uitleg van de drie modellen die bij de opvang van neveninstromers gehanteerd worden.
-
Wat houdt expliciet onderwijzen in en waarom is dat effectiever dan impliciet onderwijzen?
-
Welke vier maatregelen bepalen in hoge mate het schoolsucces van effectieve scholen?
-
Wat wordt er verstaan onder het ‘Pygmalion-effect’?
-
Welke drie typen toetsen worden onderscheiden en welk doel hebben ze?
-
Wat wordt er bedoelt met ‘bias’ en geef een voorbeeld van mogelijke bias bij toetsen.
-
Op welke vijf punten moeten taaltaken in het zaakvakonderwijs worden beoordeeld met betrekking tot hun moeilijkheid voor leerlingen.
-
Geef 3 didactische suggesties voor de stimulering en begeleiding voor onderwijs in zaakvakken.
-
Benoem de vier taalvaardigheden
-
Benoem de vier leesstadia binnen het basisonderwijs en leg uit.
-
Wat is metaforisch taalgebruik? Wat is daar lastig aan voor tweedetaalleerders?
-
Welke soorten leerlijnen kan men onderscheiden? welke leerlijn werkt in de praktijk van het onderwijs aan nieuwkomers het best?
-
Wat betekent de 'cyclische aanpak'?
-
Wat is het verschil tussen incidenteel en intentioneel woordenschatonderwijs?
-
Welke drie criteria kan een leerkracht bij de selectie van woorden hanteren en leg uit?
-
Welke vier fasen kunnen in de praktijk van het woordenschatonderwijs worden onderscheiden? Wat houden deze fasen in?
-
Wat zijn de ‘drie uitjes’?
-
Waarom is het beter om niet met woorden te werken, maar met woordclusters?
-
Wat betekent de term ‘foreigner talk’?
-
Noem de vijf feedbackstrategieën
-
Wat is modeling?
-
Wat is expansie?
-
Een NT2-leerling heeft last van taaldominatie, leg dit begrip uit.
-
Benoem de drie theorieën van taalleren en leg uit
-
Welke zes didactische benaderingen in het taalonderwijs worden onderscheiden? Geef bij elk een korte toelichting.
-
Wat is het verschil in aanpak tussen een ‘analystische’ en een ‘synthetische’ werkwijze in het taalonderwijs?
-
Benoem de 3 D’s bij het onderwijs aan NT2-leerlingen.
-
NT2- leerlingen zijn goed in het verklanken en hebben een goede leesvaardigheid, deze leerlingen zijn goed in ....... ??
-
Wat doet een kind in een stille periode?
-
Benoem de tien punten, hoe kinderen tweede taal verwerven.
-
Op welke leeftijd hebben NT2-leerlingen het Nederlandse klanksysteem onder de knie?
-
Benoem de 4 factoren bij tweedetaalverwervingsproces en leg uit.
-
Wat betekent het begrip 'topicalisatie'?
-
Wat betekent het begrip 'leren lezen'?
-
Benoem de drie soorten mondelinge taaltaken en leg uit.
-
Wat betekent het begrip 'orthotheek'?
-
Wat betekent het begrip 'taalbeleidsplan'?
Beschikbaar in bundel
€ 10,47€ 13,96
25% korting
Verkoper
- 4 oefenvragen gemaakt
- 16 documenten geüpload
Gerelateerde oefenvragen
20 oefenvragenAl meer dan 146.000 tevreden studenten
-
AnnDanckaertKnoowy is the place to be! Steeds de moeite om eens na te gaan naar verslagen over uw opleiding.
-
Naya
De website is gebruik vriendelijk, je krijgt meteen de samenvatting na de betaling. Aanbevolen!
-
hancapa
Ik heb Knoowy voor het eerste keer gebruikt. Het heeft me geholpen en ik raad het aan om eens uit te proberen.
-
pancha43
Knoowy is zeker een fijn platform waar studenten goede samenvattingen kunnen vinden die ondersteunend werken voor het examen.
-
MargoMoeraert
Een echte aanrader! Je vindt er heel wat nuttige samenvattingen!
-
RaniaF
Betrouwbaar platform om kwaliteitsvolle samenvattingen te vinden en een aangename en gemakkelijke website om te gebruiken
-
Inesandries
Het is de moeite om hier samenvattingen te kopen als je zelf onvoldoende tijd hebt ervoor.
-
Indominax
De samenvattingen zijn goed om te gebruiken als je te laat bent met leren of slecht bent in samenvatten.
Eerder bekeken door jou
Verkoop samenvattingen en andere studiedocumenten
Document uploaden
Overhoor jezelf en verdien geld met zelfgemaakte oefenvragen
Oefenvragen maken
Hoe het werkt
Verdien geld
Koop en verkoop samenvattingen en andere studiedocumenten voor: Universiteit - Hogeschool - Secundair onderwijs - Studieboeken
Ondersteuning bij het leren: Oefenvragen leren - Oefenvragen maken - Stel een studievraag - Studiebot antwoorden
- Nederlands - € (EUR)
Actie: ontvang 10% korting bij aankoop van 3 of meer items!
Actie: ontvang 10% korting bij aankoop van 3 of meer items!
