Studiebot antwoord

Vraag gesteld door: PlatAm - 7 maanden geleden

Vraag

Maak een oefenexamen van de volgende tekst: Onderzoekend vermogen
Hoofdstuk 1: Informatievaardigheden
Van probleemstelling tot onderzoeksvraag
Onderzoeksvraag vloeit voort uit een onderzoeksdoel, dat op zijn beurt vertrekt vanuit een probleemstelling

Volgt een trechterstructuur
is ook hoe het onderzoeksrapport is opgebouwd

Je doet een probleemverkenning (wat loopt er allemaal mis?)
proberen het heel concreet te maken in wat het probleem precies is
Literatuurstudie
je gaat kennis verzamelen uit wetenschappelijke artikels
Methode
onderzoek uitvoeren, observaties doen, koppelen aan interviews, vragenlijst,
Probleemstelling
uitgangspunt van een onderzoek
Vaak maatschappelijk
er zijn steeds minder kinderen die nog buiten spelen
Vertrekken vanuit concrete case

Onderzoeksdoel
het doel bepaalt de richting van het onderzoek
Afhankelijk zijn van het beroepsproduct
de manier waarop je het resultaat aan de praktijk zult teruggeven en hoe het een meerwaarde voor de praktijk kan zijn
o Valorisatie

Onderzoeksvraag
Inhoudelijk: de 5 types (zie onder)
Vormelijk: goeie onderzoeksvraag bestaat uit 3 4 vaste bouwstenen
o Population
over wie of wat gaat het precies?
o Intervention
de te onderzoeken interventie, techniek of handeling
o Comparison
vergelijkingsgroep
o Outcome
de gewenste uitkomst die men nastreeft
Beschrijvend
stand van zaken
Analyse van bestaand materiaal
Enqute
Inhoudsanalyse
Gevalsstudie
Vergelijkend
overeenkomsten en verschillen
Enqute
Experiment
Observatie
Analyse van bestaand materiaal

Evaluerend
voor en nadelen
Interviews
Enqute
Groepswerk
Verklarend
oorzaken en gevolgen
Enqute
Observatie
Experiment
Ontwerpend
oplossing
Interview
Focusgroep
Experiment

Van onderzoeksvraag tot onderzoeksontwerp
op zoek gaan naar wat er al over het onderwerp bestaat en hoe het al werd onderzocht
Literatuurstudie als schakel tussen onderzoeksvraag en eigen onderzoeksopzet
o Hoe?
Door goeie zoektermen te formuleren die zowel concreet genoeg en breed genoeg zijn
Opmaak van een thesaurus
Informatievaardigheden
gericht betrouwbare informatie zoeken op basis van een goed geformuleerde onderzoeksvraag
Thesaurus
gestructureerde trefwoordenverzameling
Brainstormtechniek waarbij we proberen te komen tot zoektermen die vervolgens in de wetenschappelijke databanken kunnen worden ingegeven
Boleaanse operatoren
verbindingswoorden die worden gebruikt om zoektermen te combineren of net uit te sluiten

Hoofdstuk 2: Kwalitatieve data-analyse
Kwalitatief onderzoek

Onderzoek zet vaak in op triangulatie
meerdere dataverzamelingsmethoden gebruiken
Datapreparatie
interviews uittypen
o Verbatim: letterlijk uitschrijven met alle stopwoordjes
Algemeen principe van data-analyse
data uit elkaar rafelen en dan weer opbouwen tot betekenisvolle gehelen
o Hoe?
Tekst in fragmenten delen
Codes toekennen
Inhouden samenbrengen tot kernthemas, van concreet naar steeds abstracter
Soms: komen tot theorievorming

Stappenplan kwalitatieve data-analyse
1. Datapreparatie
interview uittikken
o Irrelevante data wegknippen zodat alleen relevante overblijven

2. Afbreken
tekst opdelen in fragmenten en die labelen
o Op die manier deel je de data op in kleinere betekenisgehelen (codes)

3. Opbouwen
samenbrengen van losse codes tot steeds grotere, abstractere betekenisgehelen
o Iteratie
= coderen en hercoderen met nieuwe data
o Antwoord geven op de onderzoeksvraag

4. Conclusie
uitschrijven in een eindrapport
Soorten kwalitatieve data-analyse
Kwalitatieve inhoudsanalyse
turven van een aantal en betekenis ervan zoeken
o Kwantificeren van kwalitatieve data
Thematische analyse
o Data worden geabstraheerd in hogere orde themas
o Bottom up
niet vertrekken van voorafbepaalde themas, wel themas ontdekken die uit de data zelf voortvloeien
o Werkwijze:
Data exploreren
Eerste codering
Open codering
Themas zoeken en definiren
Axiale codering
Einddoel
themas clusteren: codeboom/thematische kaart met lagere- en hogere-orde themas
Template analyse
o Vastliggende themas
templates

Grounded Theory analyse
o Belang van cyclisch proces
Je wisselt theorievorming af met blijvende bijkomende data-verzameling.
Je vergelijkt nieuwe data met wat je al hebt
Constante vergelijking
tot je het gevoel hebt dat nieuwe data niets meer toevoegen
punt van saturatie
Kwalitatieve data-analyse
Datapreparatie
Stap 1: gesproken gegevens omzetten in een tekstbestand
Stap 2: schrappen van niet-relevante tekst

Stap 3: tekst opsplitsen in fragmenten

Data-analyse
Stap 1: labelen = codes toekennen

Stap 2: labels ruimtelijk ordenen en verbanden zoeken

Stap 3: interpreteren en benoemen van steeds abstractere labelstructuren
Stap 4: geldigheid van de labeling vaststellen
meerdere transcripten vergelijken

Stap 5: definiren van de kernlabels

Stap 6: onderzoeken van de intersubjectiviteit
onderzoek naar de betrouwbaarheid
Standvastigheid van je bevindingen
Betrouwbaarheid is niet herhaalbaar
In kwalitatief onderzoek is geen voorwaarde voor validiteit
Belang van transparantie
onderzoeker moet alle gezette stappen helder uitschrijven, zodat andere onderzoekers kunnen meedenken/begrijpen hoe men tot de conclusie kwam
Hoe onderzoek je de betrouwbaarheid?
Door 1 of meer extern paar ogen te laten meekijken
Doe dit op 2 manieren
o In hoeverre vinden anderen hetzelfde?
o In hoeverre kunnen anderen zich vinden in de manier waarom jij tot die conclusies bent gekomen?
Oog hebben voor geloofwaardigheid
streef ernaar dat je hebt onderzocht wat je wilde onderzoeken
Maak gebruik van triangulatie
gebruik van meerdere en verschillende dataverzamelingsmethoden
Vraag feedback aan anderen:
o Peer debriefing
vraag feedback aan collegas, laat hen jouw kritisch ondervragen, de resultaten uitdagen
Interne audititing: vraag feedback aan collegas die ook bij het onderzoek zijn betrokken
Externe auditing: vraag feedback aan collegas die niet betrokken zijn
o Member check
vraag feedback aan de deelnemers
In hoeverre kunnen zij zich in je conclusies vinden?
Inzetten op overdraagbaarheid
opzoek gaan naar in hoeverre de gevonden resultaten herkenbaar en inspirerend zijn voor andere soortgelijke cases
Stap 7: vraagstelling beantwoorden
eindpunt in 5 kernthemas
Elk thema maak je concreet met een citaat
verbatim uitspraak van iemand uit je steekproef

Soorten interviews
Face-to-face <-> telefonisch/online
Individueel <-> groep
Gestructureerd <-> ongestructureerd
o Gestructureerd
de vragen en antwoordmogelijkheden liggen op voorhand vast
o Ongestructureerd
open vragen
o Semi-gestructureerd
themas of vragen zijn neergeschreven, volgorde ligt niet vast
Topiclijs: lijst van onderwerpen
Vragenprotocol: uitgeschreven interviewvragen
o Open interview
ongestructureerd interview
o Diepte-interview
persoonlijker en emotioneler
Belangrijke verschillen tussen gestructureerd en open interview

Wanneer welk soort interview?

De kwalitatieve interviewer
Organisatorisch
Ideale omstandigheden creren voor een interview
Goed voorbereid zijn
Goede interviewopstelling kiezen
Storende elementen zoveel mogelijk uitschakelen
Inhoudelijk
Goed op de hoogte zijn van de probleemstelling van het onderzoek
o Zonder achtergrondkennis moeilijk om betekenisvolle uitspraken van respondent op te vangen, te plaatsen en er gepast op door te gaan
Gezonde dosis nieuwsgierigheid
Academische realiteit vertalen naar leefwereld van respondent
Interview-technisch
Non directief doorvragen
Interview niet willen sturen
Respondent aanmoedigen in zijn verhaal
Snel beslissingen kunnen nemen over wendingen in het interview
Actief luisteren
Sociaal-emotioneel
Zekere band ontwikkelen met respondent
Vertrouwensband waardoor iemand zich veilig voelt om info te geven
Respectvol en open zijn
Door goede sfeer kan diepgang bereikt worden
Non-directief, flexibel en rele interesse

Volgorde van de vragen
1. Openingsvraag
wederzijdse voorstelling en kennismaking
2. Inleidingsvraag
opening van het gesprek aan de hand van algemene vragen zoals opinie,
3. Overgangsvraag
algemeen specifieke kern, verbinden genterviewde met onderwerp
4. Sleutelvraag
hoofdvragen
5. Besluitende vraag
overzichtsvraag: peilen naar het gewicht dat een respondent hecht aan het onderwerp
samenvattende vraag: interviewer geeft een samenvatting en checkt af
eindvraag: peilen naar elementen die niet aan bod zijn gekomen

Topiclijst/ vragenlijst opstellen
Topiclijst
op basis van open vragen
Vragenlijst
bij gestructureerd interview
Richtlijnen voor volgorde van topics
1ste de makkelijke dan de moeilijke topics
Chronologisch ordenen
Meestal van breed (algemeen) naar smal (speficiek)
Logisch voor respondenten
Ethische houding
Ethiek
nadenken over wat goed en kwaad is
Onderzoek mag geen schade aanbrengen aan de betrokkene

Hoofdstuk 3: Vragenlijstonderzoek en datapreparatie
Vragenlijstonderzoek
Onderzoeksdoel- en vragen bij kwantitatief onderzoek?
Grotere groepen mensen
Relatief snelle afname en analyse
Veel uniforme vragen met gesloten antwoordmogelijkheden
Antwoorden = cijfermateriaal = kwantitatieve data
Voorkeur van bestaande vragenlijsten
1. Operationalisatie
het observeerbaar en meetbaar maken van abstracte en complexe begrippen
o Hoe weet je dat je agressie observeert en niet angst?
o Welke vragen moet je allemaal stellen om iemands mate van agressie te kunnen bepalen?

2. Betrouwbaarheid en validiteit van de vragenlijst
o Betrouwbaarheid
herhaalbaarheid van de meting
Op eenzelfde tijdstip, door onafhankelijke observatoren
o Validiteit
meet je wat je beoogt te meten?
Heeft te maken met de juiste operationalisatie
o Response rate
percentage van alle uitgestuurde vragenlijsten dat effectief werd ingevuld en teruggestuurd
Verhoogt op die manier de representativiteit
Vermindert de kans dat uitkomsten toevallig of vertekend zijn
o Sociaal wenselijk antwoorden
mensen geven antwoorden die ze denken dat gewenst zijn door anderen, in plaats van hun eigen mening te geven
Vaak bij gevoelige onderwerpen zoals verslaving
Anonimiteit garanderen en expliciet communiceren

Waar moet je op letten als je zelf een vragenlijst opstelt?
Welke soorten vragen bestaan er zoal?
Demografische vragen
o Geslacht, leeftijd, woonplaats, opleidingsniveau
Bevragen van feiten en objectieve gegevens
o n- of meerkeuzevragen
Bevragen van meningen, standpunten, gevoelens
niet rechtstreeks observeerbaar + moeilijk kwantificeerbaar gedrag aan de hand van Likertschalen (waarderingsschaal)

meningen, houdingen, gedrag, moeilijk om op interval/ratio-niveau te onderzoeken
Hoe formuleer je de vragen en de antwoordopties?
Vermijd overbodige vragen
Vermijd verwarrende formulering in de vraagstelling- en/of antwoordopties
o Zorgt dat de antwoordopties bij de vraag aansluiten
o Vermijd dubbele vragen en ontkenningen
Vermijd overlappende antwoordopties
Vermijd onvolledige antwoordopties
Vermijd onlogische rangschikking van de antwooropties
Meetniveaus van kwalitatieve variabelen

Voorbereiding op kwantitatieve data-analyse in Excel
Voorbereiding
Stap 1: opmaken/verkennen van het codeboek
voor een vragenlijst is een document waarin de betekenis van de codes wordt gedefinieerd die worden gebruikt om de antwoorden uit de enqute te verwerken en te analyseren
Variabelen: meetbare kenmerken of factoren van een onderwerp
Vraagnummers: overzicht van de vragen in chronologische volgorde, vaak met bijhorende nummers en labels
Antwoordcode die aan een bepaald antwoord zijn gekoppeld

Stap 2: invoer van de data

!! OPGELET!!
Plaats onder de variabelen van je definitieve datafile nooit nieuwe gegevens
o Je moet dit ernaast doen in een nieuwe kolom
Gebruik altijd voor elke analyse een nieuw tabblad

Data-preparatie
Stap 3: controleer op onmogelijke waarden

Stap 4: keer eventuele reversed items om
stellingen of vragen in een vragenlijst in de tegenovergestelde richting geformuleerd zijn ten opzichte van andere items

Stap 5: neem itemscores samen tot schaalscores

Reductietechnieken
Parameters van positie/ligging
zeggen iets over waar de waarnemingen van een bepaalde variabele zich bevinden
Modus: categorie of waarde in de frequentieverdeling die het vaakst voorkomt onder de waarnemingen
o Unimodale variabele: 1 modus
o Multimodale variabele: meerdere modi
Mediaan: waarde voor de variabele waarop de respondenten in twee gelijke groepen kunnen worden verdeeld qua aantallen
Gemiddelde: waarde die we verkrijgen door alle waargenomen meetwaarden voor een variabele op te tellen en te delen door het aantal waarnemingen
o Gevoelig voor externen
Percentielen: verdelen de waarnemingen in 100 groepen van gelijke grootte
Pc 24: het punt in een verdeling waar 24% van alle gemeten waarden onder ligt
o Decielen: waarnemingen in 10 klassen die elk 10% bevatten
o Kwartielen: waarnemingen in 4 klassen die elk 25% bevatten
Q2: percentiel 50 = mediaan

Parameters van spreiding
zeggen iets over hoe de waarnemingen zich rond het gemiddelde verdelen
Range: variatiebreedte, bereik
verschil tussen de grootste en de kleinste waargenomen waarde

Standaarddeviatie: standaardafwijking
geeft aan in hoeverre de getallen afwijken van het gemiddelde
o Kleine SD: gegevens dicht bij het gemiddelde
o Hoge SD: gegevens ver van het gemiddelde
Variantie: kwadraat van SD
Parameters van vorm
symmetrie en spitsheid
Scheefheid: normaalverdeeld
o Positief versus negatief scheef verdeeld

Kurtosis: spitsheid van de curve

Draaitabellen
krachtige analysetool in Excel
Grote hoeveelheden gegevens worden samengevat en geordend
Snelle en overzichtelijke weergave
Geven inzicht in de verzamelde gegevens
Maken complexe data begrijpelijk
Ordeningstechnieken: tabellen en grafieken
Frequentietabel
geeft het aantal keer weer dat een bepaalde waarde van een variabele voorkomt

Staaf- en lijndiagram
nominale en ordinale gegevens kunnen grafisch voorgesteld worden in een staafdiagram

Cirkeldiagram

Indelen in klassen
Voor variabele met heel uitgebreide waaier van waarden
Meetwaarden groeperen of categoriseren in categorien of klassen
Vaak voor variabelen van interval- en rationiveau
Variabele worden gereduceerd tot een categorische variabele

Historgram
voor variabelen van hoger meetniveau kan je een histogram gebruiken
Interval- en rationiveau

Proporties
welk deel van een geheel wordt ingenomen door een groep of categorie

Relatieve proportie
welk deel van de totale groep heeft een bepaalde eigenschap?
Bv. Hoeveel % van de deelnemers is ouder dan 50 jaar?
Bv. Hoeveel % van de deelnemers woont in Kortrijk?
Conditionele proportie
welk deel van een subgroep van de totale groep heeft een bepaalde eigenschap?
Bv. Hoeveel % van de mannelijke deelnemers zijn ouder dan 50 jaar?
Bv. Hoeveel % van de deelnemers uit Kortrijk woont in deelgemeente Marke?

Correlatie en regressie
Correlatie
lineair verband meten tussen 2 kwantitatieve variabelen
Hoe?
o Van elke persoon die je bevraagt, krijg je een score op elk van beide variabelen
o Die waarden zet je uit in een puntenwolk (= spreidingsdiagram)
o De mate waarin die puntenwolk een rechte lijn vormt, geeft de sterkte van een lineair verband aan
o De vorm van de puntenwolk wordt cijfermatig uitgedrukt in een correlatiecofficint (= getal tussen -1 en +1)
Het symbool van die cofficint is de letter r, vb. r = 0.23
maar de 0 vr de komma wordt vaak weggelaten, vb. r = .23

hoe groter de absolute waarde, hoe sterker het verband
Positieve correlatie (getal tussen 0 en +1)
Hoge scores op X hangen samen met hoge scores op Y
Lage scores op X hangen samen met lage scores op Y
Negatieve correlatie (getal tussen -1 en 0)
Hoge scores op X hangen samen met lage scores op Y
Lage scores op X hangen samen met hoge scores op Y
!! OPGELET!!
Correlaties zijn enkel zinvol bij variabelen op interval- en ratio-niveau
Bij psychologische variabelen gelden andere normen vooraleer we een verband sterk of zwak noemen

Causaliteit: oorzakelijkheid
verband tussen X en Y is causaal als Y komt door X
Wat kunnen de derde variabelen zijn?

Regressie
er wordt door een puntenwolk een rechte lijn getrokken waarvan de afstand van elk punt tot die lijn gemiddeld gezien zo klein mogelijk is
Trendlijn kunnen we gebruiken om op basis van nieuwe x-waarden, de bijhorende y-waarde te voorspellen
Voorspelling gebeurt door de formule: Y = aX + b
Hoe zeker zijn we dat de voorspelling juist is?
wordt bepaald dor de determinatiecofficint (R2)
R2 = kwadraat van de correlatie, uitgedrukt in %
van alle mogelijke variabiliteit, zal % aan de correlatie kunnen toegeschreven worden, al de rest aan factoren die er los van staan

Hoofdstuk 4: Mixed methods
= kwalitatief + kwantitatief onderzoek

Onderzoeksbenadering die kwantitatieve en kwalitatieve methoden combineren
Je probeert een compleet en genuanceerd begrijp van complexe onderzoeksvragen te krijgen
o Samenhangend inzicht
Waarom Mixed Methods Onderzoek?
Dieper inzicht door de combinatie van cijfermateriaal en verhalen.
Sommige onderzoeksvragen zijn te complex om slechts met n methode op te lossen.
Triangulatie: hogere validiteit wanneer de data overeenstemmen.
Kwantitatieve trends verklaren met kwalitatieve gegevens
Hoe Mixed Methods onderzoek uitvoeren?
Zelfde steekproef zowel kwantitatief als kwalitatief bevragen
o Vb. Zowel mondeling cijfers vragen als open vragen waarop dieper kan worden doorgegaan
Eerst grote steekproef kwantitatief bevragen, dan in een deelgroep daarvan of in een totaal nieuwe steekproef op kwalitatieve wijze dieper ingaan op de belangrijkste bevindingen daarvan
o Vb. Eerst vragenlijst, en laatste vraag is wie nog aan vervolgonderzoek in de vorm van een focusgroep wil deelnemen
Eerst in een kleine groep op kwalitatieve wijze bevragen wat belangrijke kernthemas zijn, op basis waarvan dan nadien een vragenlijst wordt gezocht/samengesteld die aan een andere, grotere steekproef op kwantitatieve wijze wordt voorgelegd
. De oefenexamen moet geschreven zijn in de Nederlandse taal. Onderin staan de antwoorden. Het aantal vragen dat het oefenexamen moet bevatten is onbeperkt.