Studiebot antwoord

Vraag gesteld door: Zoeverbeemen - 1 jaar geleden

Maak een oefenexamen van de volgende tekst: Oberserveren
Dag indeling:
Onthaal en kalenders
- Kindje van de dag
- Aanwezigheden
- Daglijn
- Weer
Bewegen (Begeleide verplichte activiteit grote groep)
Godsdienst (Begeleide verplichte activiteit grote groep)
Verhaal moment (Begeleide verplichte activiteit grote groep)
Toilet- koek- drinken- jas- speeltijd
Hoekenwerk:
- beeld (activiteit) (Begeleide verlichte activiteit kleine groep)
- vrij spelen
Midddageten + speeltijd
Turnen (Begeleide verplichte activiteit grote groep)
Slotactiviteit

Observeren= het systematisch en doelgericht waarnemen en registeren van gedragingen, gebeurtenissen en interacties.

Systematisch= op voorhand vastleggen op de manier waarop je gaat observeren.
Hoe ga je observeren?

Doelgericht= op voorhand bepalen van duidelijk doel
Wat ga je observeren?
Waarnemen= kijken + luisteren naar gedrag

Registeren= vastleggen van de waargenomen gegevens in een observatielijst
Observeren betekent dat je gericht gaat kijken en luisteren naar hoe iets of iemand zich gedraagt.




Observatiecyclus:




Verschil observeren en interpreteren
Observeren= kijken en luisteren naar gedrag, gebeurtenissen + deze observatie gegevens vastleggen, objectief neerschrijven wat je ziet en hoort.

Interpreteren= kijken naar gedrag en hieraan een betekenis vastknopen, subjectieve informatie is afhankelijk van de observator.
Waarom observeren?
Om kleuters goed te leren kennen= Beginsituatie
Om beter te kunnen inspelen op de kinderen
Voelen de kleuters zich goed in de klas? - welbevinden
Zijn de kleuters actief bezig met de activiteiten? - betrokkenheid
Inspelen op de verschillen - differentiren
Om de ontwikkeling te stimuleren en op te volgen
Aan welke doelen hebben deze kleuters nood? - doelenselectie
Zijn de doelen bereikt? - Doelenevaluatie
Om specifieke zorgvragen te ontdekken
Aanbod op maat voorzien
- Globaal beeld om jouw aanpak bij te sturen door vooraf willekeurige kinderen te kiezen= SCANNEN
- Info over elk kind individueel verzamelen om groei, leer, en ontwikkeling in kaart te brengen en op te volgen= SCREENEN

Welbevinden en betrokkenheid
Welbevinden= goed voelen, graag naar school gaan, veiligheid, vertrouwen,..
Betrokkenheid= begrijpen,..
Materiaal= materiaal
Doelgericht= bijleren, doel,..
Welbevinden+ betrokkenheid= motivatie
Kerntaak kleuterjuf: obersveren en reflecteren, doelgerichte beslissingen nemen (voorbereiding, uitvoering, omgaan met kleuters,..).
Proces van observeren en reflecteren
Stap 1: focussen
Gericht observeren vanuit een vooraf bepaalde focus.
Je denkt na over:
1 met welke intentie ga je observeren?
- scannen bv. Screenen
2 naar welke informatie ben je op zoek?
- welbevinden, betrokkenheid, talenten
3 wie, wat, waar ga je observeren?
- welke kleuters, hele klas, tijdens een activiteit?
4 hoe ga je informatie verzamelen?
- checklist, schaal, visuele documentatie
Stap 2: observeren en registreren
De focus die je kiest bij stap 1 bepaalt het verdere proces.
Observeren = nieuwsgierig zijn! Kijken n luisteren naar
gedragingen en gebeurtenissen.
Documenteren van wat je hebt waargenomen het
vastleggen van informatie, objectief / waarheidsgetrouw
registreren
Stap 3: interpreteren en reflecteren
Interpreteren = betekenis geven aan informatie die je
geobserveerd hebt.
Reflecteren = nadenken over ervaringen om eruit te leren.
Stap 4: plannen en vooruitblikken
Op basis van de vorige stappen trek je gerichte conclusies
en kom je zo tot ACTIE.
Waarom observeren en reflecteren?
1) om de groei, de ontwikkeling en het leren van kleuters in
kaart te brengen en op te volgen = screenen (langere periode)
2) om leerprocessen te benvloeden en te ondersteunen,
om je aanpak en je aanbod bij te sturen = scannen (korte periode)
Ervaringsgericht onderwijs (EGO)
Ego: visie op het mens-zijn
Mens als een gemancipeerd wezen
Durft te ontdekken, exploreren
Verbondenheid met anderen
Ervaringsstroom
Wat zich binnen in het kind afspeelt als het met iets of iemand in contact komt
Ego: visie op ontwikkeling
Elk kind is uniek en kiest dan ook zelf de activiteiten die zijn ontwikkeling bevorderen
DUS: als ouder/leerkracht hier zo weinig
mogelijk ingrijpen!
Enkel nuttig wanneer het dicht aansluit bij het groeiproces dat zich in elk kind afspeelt
DUS: aansluiten bij ervaringen en ervaringsstroom van de kleuters
Ego: visie op ontwikkeling
Volwassenen kunnen de juiste ontwikkelingsweg voor kinderen niet uitstippelen, eerder verstoren Laevers
Definitie
Ervaringsgericht onderwijs is dus onderwijs waarin leerkrachten handelen vanuit een ervaringsgerichte instelling. Die ervaringsgerichte instelling is een bijzondere wijze van
kijken naar zichzelf en naar anderen. In een ervaringsgerichte benadering tracht men zich een zo levendig mogelijke voorstelling te maken van wat zich bij de ander innerlijk afspeelt.
Ervaringsgerichte instelling kijken naar zichzelf en andere zo levendig mogelijke voorstelling innerlijk afspeelt
Welbevinden en betrokkenheid
= basis voor goed onderwijs volgens EGO
= de voorwaarde om te kunnen leren
Hoe observeren?
Gestructureerd observeren= je observeerd met een duidelijk doel voor ogen, je focust specifiek op bepaald gedrag (bv. Gedrag dat signalen geeft over welbevinden,..)

Ongestructureerd observeren= je observeert zonder duidelijk doel voor ogen. Je beschrijft zonder het gebruik van een observatie- instrument wat je waarneemt.



Participerende observatie= je neemt actief deel aan de setting waarin geobserveerd wordt, je speelt mee met de kleuters of begeleidt een activiteit.

Niet- participerend observatie= je neemt niet actief deel aan de setting waarin geobserveerd wordt, je oefent tijdens de observatie geen invloed uit op de observatiesituatie.
. De oefenexamen moet geschreven zijn in de Nederlandse taal. Onderin staan de antwoorden. Het aantal vragen dat het oefenexamen moet bevatten is onbeperkt.

Antwoord rapporteren