samenvatting inleiding psychodiagnostiek

Dit is een samenvatting van de volledige cursus + powerpoints van het vak inleiding psychodiagnostiek in het eerste jaar toegepaste psychologie.
Je kan deze samenvatting het beste gebruiken in combinatie met je cursus.

Preview samenvatting (7 van de 47 pagina's)

Inleiding
inleidi
ng
Psychodiagno
psychodi
stiek
agnostiek
samenvat ing

Inhoud
Hoofdstuk 1: psychodiagnostiek en haar voorwaarden & methoden ............................................................................................................ 4
Definitie + doel: ............................................................................................................................................................................................................................................ 4
Doel:................................................................................................................................................................................................................................................................... 4
Soorten diagnostische methoden: ................................................................................................................................................................................................ 5
Niet psychometrische methode: ............................................................................................................................................................................................. 5
Psychometrische methoden: ............................................................................................................................................................................................................. 7
Hoofdstuk 2: de diagnostische cyclus .............................................................................................................................................................................................. 8
Onderzoeksfase: ............................................................................................................................................................................................................................................ 8
Testen: ............................................................................................................................................................................................................................................................. 8
Besluit- of adviesfase: ........................................................................................................................................................................................................................... 9
Hoofdstuk 3: psychologische testen: schaling, normen & standaardisatie ............................................................................................... 10
Schalen en het meetproces: ......................................................................................................................................................................................................... 10
Norm,- persoon,- criterium-, en domeingerelateerde maten: .............................................................................................................. 12
Ontwikkeling en gebruik van testnormen: (oefeningen en ppt goed bekijken!)..................................................................... 14
Het verschil in verdeling van ruwe scores en percentielen: ............................................................................................................ 15
Het beschrijven van een ruwe scoreverdeling ......................................................................................................................................................... 17
Basisveronderstelingen bij normering: ............................................................................................................................................................................ 18
Standaardscores: .......................................................................................................................................................................................................................................... 18
Andere standaardscores: ............................................................................................................................................................................................................ 19
Toepassing van normtabelen: .....................................................................................................................................................................................................20
Hoofdstuk 4: betrouwbaarheid.............................................................................................................................................................................................................. 21
Operationalisering van het betrouwbaarheidsprobleem: ................................................................................................................................... 22
Relatie tussen betrouwbaarheid en kenmerken van de steekproef: ...................................................................................... 24
Betrouwbaarheidsbepaling in de praktijk: ........................................................................................................................................................................ 26
Samenvatting: ......................................................................................................................................................................................................................................... 32
Hoofdstuk 5: validiteit ..................................................................................................................................................................................................................................... 33
Probleemsteling en definities: ...................................................................................................................................................................................................... 33
Verband tussen onderzoeksvraag enerzijds en validiteitsvraag anderzijds: ....................................................................... 35
De problematiek van het criterium: ..................................................................................................................................................................................... 36
Eisen aan het criterium: ........................................................................................................................................................................................................... 36
Soorten validiteit: ........................................................................................................................................................................................................................................ 36
Gelijktijdige validiteit: ............................................................................................................................................................................................................................ 38
Verband tussen betrouwbaarheid en validiteit: .......................................................................................................................................................... 38
Hoofdstuk 6: een historische schets van de ontwikkeling van de differentiële psychologie: ........................................ 39
Vanuit de experimentele psychologie: ................................................................................................................................................................................ 42
Samenvatting: ........................................................................................................................................................................................................................................ 43
Van de studie van interindividuele verschilen tot de psychodiagnostiek van vandaag:............................................... 44
Statistische en klinische predictie: .................................................................................................................................................................................. 46
Inle
Inleidin
idi g
n
g p
s
ychodia
psychodi gnostiek
agnostiek
Hoofdstuk 1: psychodiagnostiek en haar voorwaarden & methoden
Een degelijke test moet psychometrisch onderbouwd zijn Psychometrisch onderbouwd
Definitie + doel:
= op een wetenschappelijk, verantwoorde manier
Resultaat van een inteligentietest = IQ (InteligentieQuotient) psychologische eigenschappen kunnen meten
Intelectuele vermogens
= om eigenschappen en
vaardigheden te testen
 ‘normaal verdeeld:
o Extreem laag <69
o
de psychodiagnostiek probeert net iemands
Zeer laag 70-79
eigenheid te situeren binnen de persoonlijke
Laag in het gemiddelde 80-89
verscheidenheid.
Gemiddelde 90-109
o Hoog in het gemiddelde 110 – 119
o Zeer hoog 120-129
o Extreem hoof >130
Doel:
= diagnose van het gedrag stelen
➔ Met andere woorden: Psychodiagnostiek zal oordelen over de mate
waarin bepaalde eigenschappen en vaardigheden
aanwezig zijn
 Psychodiagnostiek
vertrekt van concrete,
waarneembare
Een diagnose
gedragingen naar
persoonskenmerken als = de act van het kennen doorheen de uiterlijke
eigenschappen of
verschijningsvormen of kenmerken, van een meer
geschiktheden
inwendig verschijnsel
voorwaarden aan de psychodiagnostische methode:
een aantal criteria:
- Standaardisatie
- Objectiviteit
Psychometrische kwaliteiten
- Ijking of normering
van een instrument
- Betrouwbaar
- Doelmatigheid / validiteit
Soorten diagnostische methoden: Psychometrische methode:
Niet-psychometrische
methode:
= methoden die van een
dergelijke statistische
= als resultaat van deze
onderbouw voorzien zijn
benadering krijgt men
een soort “theorie” of
persoonsbeschrijving
De observatie
Niet psychometrische methode:
Het interview
de gevalsstudie:
De gevalsstudie
= een case-study
= een intensieve studie van het
De gevalsstudie
individu en heeft tot doel een
= de studie van de ontwikkeling van iemands
globaal inzicht te verwerven in
persoonlijkheid
een gegeven probleemsteling
= meestal interdisciplinair
Omvat o.a.:
 Uitslagen van tests
 Medische uitslagen
 Schoolse gegevens
 Gegevens van vragenlijsten
 Vooruitzichten en zorgen
De observatie: Minder gerichte waarneming komt toevalig tot
een observatie
stand => menselijke observaties
= via een gerichte waarneming van het
gedrag van een persoon in een gegeven
situatie te komen tot een gedragsbeoordeling
enkel een goed gesystematiseerde observatie-opzet kan tot geldige resultaten leiden
voorwaarden:
 Doelgericht
 Passende situatie
 Op een adequate wijze kunnen registreren
 Aangepaste training van de observant
Het interview:
= door middel van het gesprek tot een gedragsbeoordeling komen
Twee methoden:
→om een goede interviewer te
kunnen worden:
- Cliënt aanvaarden zoals hij is
Directieve interview
Niet-directieve interview
- Actieve ontvankelijkheid
 Interviewer neemt de
 Cliënt krijgt de leiding
- Eigen spreken dient gericht te
leiding
 Interviewer luistert en
zijn
- Goede observatie is belangrijk
 Gerichte vragen
vat samen
 Gedragingen
=> verbaal + non-verbaal
interpreteren
 Kan soms vervangen
worden door een
schriftelijke vragenlijst