Hoe leren kinderen lezen en schrijven + hoe zit het bij kinderen met dyslexie?

Hoe leren kinderen lezen?
Geboorte – 3 jaar
3 – 4 jaar
5 jaar
6 jaar
Verschillende stadia bij ons:
Chinezen:
Schrijfvaardigheden
Ontwikkeling van macro perspectief:
Mijlpalen in de ontwikkeling van schrijfvaardigheid
De handschriftactie
Karakteristieken van dyslexie
Dyslexie : lezen
Dyslexie: schrijven
Categorieën van dyslexie

Preview samenvatting (2 van de 5 pagina's)

Gastcollege Hoe leren kinderen lezen? Geboorte – 3 jaar:  Maken geluiden die tonen en ritmen imiteren van volwassenen  Reageren op gebaren en gezichtsuitdrukkingen  Gaan woorden die ze vaak horen associëren met de betekenis  Brabbelgeluiden Aan lezen gerelateerd  Herkennen bepaalde boeken a.d.h.v. hun omslagen  Boeken delen met een volwassene als een standaard onderdeel van het leven  Benoemen enkele objecten in een boek  Praten over karakteristieken uit een boek  Bekijken prenten uit het boek en realiseer dat ze symbolisch echte dingen weergeven  Luisteren naar verhalen  Vragen dat volwassenen met hen leest of schrijft  Krabbelen met een doel  Produceren enkele letterachtige vormen en krabbels die lijken op schrijven 3 – 4 jaar:  Plezier met luisteren naar en praten over verhalenboeken  Pogingen doen om te lezen en te schrijven  Herkennen bekende tekens en labels  Identificeren enkele letters & maak letter-geluid overeenkomsten  Gebruiken bekende letters om geschreven taal te vertegenwoordigen 5 jaar:  Meeste kleuters kunnen: o Genieten van het lezen en herhalen van eenvoudige verhalen o Gebruiken beschrijvende taal om uit te leggen / vragen te stellen o Herkennen letters en lettergeluid o Vertrouwd met rijmende en beginnende geluiden o Begrijpen dat tekst van links naar rechts & van boven naar onder wordt gelezen o TKK (geschreven woorden aan gesproken woorden koppelen) o Schrijven van letters van het alfabet en sommige woorden die zij vaak horen en gebruiken o Verhalen schrijven met een aantal leesbare delen 6 jaar:  Lees en herhaal bekende verhalen  Gebruik verschillende manieren om te helpen bij het lezen van een verhaal (herlezen, voorspellen wat er zal gebeuren, vragen stellen, ...)  Identificeer nieuwe woorden door letter-geluid overeenkomsten, delen van woorden, hun begrip van de rest van een verhaal, …  Schrijf over onderwerpen die veel voor hen betekenen  Probeer wat interpunctie en hoofdletters te gebruiken Verschillende stadia bij ons: 1. Woorden herkend door uitzicht (zonder alfabetische of fonologische kennis) 2. Onbekend woord gelezen als een woord dat visueel vergelijkbaar is 3. Grafeem – foneemconversie (bvb. cluster van letters komt overeen met een enkel geluid) 4. Hetzelfde patroon van letters in verschillende woorden met gedeelde geluiden (rijm) 5. GFK (regels leren) Chinezen: 1. Detectie van regelmaat (logografisch) 2. Detectie van consistentie (alfabetisch) 1. Detectie van onregelmatigheden en inconsistenties (orthografisch) Schrijfvaardigheden Ontwikkeling van macro perspectief: Ondersteunt leren Bevorderd ontwikkeling van cognities Helpt ontwikkeling van beroepsvaardigheden Verbeter de kwaliteit van leven Ondersteuningen voor schrijfvaardigheden:  Hand-oogcoördinatie  Ervaring  Fijne motoriek  Kracht van de bovenste ledematen  Visuele perceptie  Planning en volgordebepaling Mijlpalen in de ontwikkeling van schrijfvaardigheid 1-2 jaar => Krabbels 2-3 jaar => Imiteert een horizontale lijn / verticale lijn / cirkel 3-4 jaar => Kopieert een horizontale lijn / verticale lijn / cirkel & imiteert een vierkant 4-5 jaar => Kopieert een vierkant Imiteert een persoon & driehoek Cijfers schrijven Nauwkeurige potloodgreep 5-6 jaar => Kopieert een driehoek Onderscheid tussen de schrijfmaten Schrijf basiswoorden die herkenbaar zijn 6-7 jaar => Schrijf volledige zinnen, met interpunctie. 7-8 jaar => Schrijf op de regel en binnen de lijnen Schrijf alle letters en cijfers (lange en korte letters) Spaties tussen woorden en letters Bewustzijn hoofdletters – kleine letter 9 jaar => Cursief schrijven De handschriftactie 1. P Stadium (positie) => positie van het lichaam, papierpositie, potloodgreep 2. E stadium (essentieel) => afdrukken / cursief schrift, op lijntje schrijven, werken aan schrijfsnelheid 3. S stadium (specifiek) => hellingshoek, grootte van de letters tov elkaar, Ruimte van de letters en tussen de woorden, vorm van de letters Karakteristieken van dyslexie Kunnen geen verband leggen tussen foneem en grafeem.  Kinderen met dyslexie blijven achter in hun academische prestaties Kinderen met dyslexie hebben al problemen op basisscholen: Probleem met potloodgreep Rommelig handschrift, onleesbaar Zwak tijdelijk en ruimtelijk concept Zwakke organisatie (huiswerk) <h1>Document Outline</h1><li>Hoe leren kinderen lezen?</li><li>Schrijfvaardigheden<li>Mijlpalen in de ontwikkeling van schrijfvaardigheid</li><li>De handschriftactie</li><li>Karakteristieken van dyslexie<li>Dyslexie : lezen</li><li>Dyslexie: schrijven</li><li>Categorieën van dyslexie</li>