Taal diagnostiek - Taalontwikkelingsstoornissen

Volledige samenvatting van alle hoorcolleges van taal diagnostiek - deel taalontwikkelingsstoornissen uit fase 2! (Thomas More - logopedie & audiologie)

Preview samenvatting (2 van de 31 pagina's)

Taal therapie: TOS
Def TOS: Neurobiologische ontwikkelingsstoornis die erfelijk kan zijn. De precieze oorzaak is
onbekend. Kinderen met TOS hebben moeite met taal. Verder lijkt er niets met ze aan de
hand te zijn. Daarom is TOS een onzichtbare handicap. Intelligentie, gehoor en algemene
ontwikkeling van het kind zijn normaal. Wel heeft het kind problemen bij het spreken en/of
het begrijpen van taal, lezen en schrijven.
Signalen TOS:
1) Korte onlogische zinnen
2) Slechts verstaanbaar
3) Stil & praat weinig
4) Moeilijke concentratie
5) Begrijpt anderen vaak niet
6) Lijkt soms niet te luisteren
Terminologie:
OD = Ontwikkelingsdysfasie (Complexe spectrumstoornis):
 Één geheel van symptomen: Zeer ernstige tot meer stabiele TP
 Problemen in verschillende taaldomeinen: Verschillende taalprofielen bij OD
o Taalinhoud, taalvorm en/of taalgebruik
 Hardnekkig probleem met typische stoorniskenmerken
Dysfasie: Neurologische spraak-taalontwikkelingsstoornis waarbij het kind meestal veel meer
begrijpt dan het zelf kan zeggen.
STOS: Spraak- en taalontwikkelingsstoornis
ESM: Ernstige spraakmoeilijkheden
OD – TOS – STOS - …:
 = neurocognitieve ontwikkelingsstoornis
 Taal w minder goed verwerkt in de hersenen
 Problemen met taalbegrip en/of –productie
 S- en TO verloopt anders dan bij lftgenoten
1. Indirecte therapie – thuisbegeleiding
 = ouders/omgeving coachen
o S&TO positief beïnvloeden
 Doel:
o Ouders helpen in de communicatie met hun kind
o Optimaliseren v/h taalaanbod
 Thuisbgl = Specifieke vorm van indirecte therapie
 Wordt geadviseerd bij heel jonge kinderen (<3j)
o Nog niet therapierijp
o Kunnen aandacht onvoldoende richten
o Meer baat bij indirecte therapie in de thuissituatie
1.1
Waarom indirecte therapie?
 Ouders stimuleren onbewust de TO v/h kind tijdens dagelijkse opvoeding
o Gunstig klimaat scheppen, speelgoed aanbieden, samen boekjes lezen,
uitstappen maken, praten met kind, liedjes zingen, versjes opzeggen, …
o DUS:
 Ouders bieden een gunstig pedagogisch aanbod waaruit kinderen
spontaan heel veel leren
 Kinderen leren taal door conversaties die te maken hebben met alledaagse
belevingswereld  Ouders voelen vaak aan wanneer het taalaanbod ontoereikend is
o Vaak extra energie steken in taalaanbod  Taalproblemen verdwijnen niet
o Kind met TOS kan taalaanbod niet optimaal benutten  Leren minder
spontaan uit gesprekjes met ouders
 Uiteindelijk raakt communicatie ts kind & ouder verstoord
 Verschillende reacties ouders:
o Pos. manier blijven omgaan met comm.problemen
o Stellen zich vaak versch. vragen
 > praten in de plaats van het kind
 < praten: kind geeft geen respons of begrijpt niet
 Soms ouder-kind interactie zodanig verstoord geraken
o Emotionele/gedragsproblemen
o  Intern  extern
 Extern: Frustraties tonen,
 Professionele hulp is dus belangrijk!
o Ouders coachen + tools aanreiken om
 Communicatie behouden
 Communicatie herstellen
 Gestoorde taalontwikkeling verbeteren
1.2
Vormen indirecte therapie
1.2.1 Thuisbegeleiding
 Vlaanderen: Kinderen 0-6j
 Thuisbegeleiding of vroegbgl
 Multidisciplinair team: Logo, opvoedkundigen, psychologen, …
Stappen in thuisbegeleiding:
1) Aanmelding
o Via K&G, huis- of kinderarts, school, …
o Vermoeden taalproblemen ≠ diagnose OD